Sprawność motoryczna sześciolatków w kontekście kształtowania gotowości szkolnej w zakresie pisania

Abstract

Artykuł został poświęcony scharakteryzowaniu sprawności motorycznej jako istotnego elementu gotowości do pisania dzieci sześcioletnich. Prawidłowo rozwinięta motoryka duża zapewnia stabilną podstawę do wykonywania precyzyjnych czynności manualnych, które są niezbędne do właściwego przygotowania do pisania dzieci sześcioletnich. W następnej kolejności przedstawiono i omówiono wyniki badań własnych w zakresie sprawności motorycznej. Przedmiotem badań jest sprawność motoryczna dzieci sześcioletnich w zakresie przygotowania do pisania. Z kolei celem badań pozostaje opisanie umiejętności dzieci sześcioletnich z zakresu sprawności motorycznej związanej z przygotowaniem do pisania. Problem badawczy brzmi następująco: Jakie są umiejętności dzieci sześcioletnich z zakresu sprawności motorycznej wpływające na przygotowanie do pisania. Do zrealizowania badań posłużono się metodą testowania oraz metodą sondażu diagnostycznego techniką wywiadu. Wykorzystano dwa narzędzia. Pierwsze z nich to test sprawności motorycznej Nikołaja Oziereckiego. Drugie zaś to kwestionariusz wywiadu opracowany przez Monikę Borowicz-Pustówkę. Na potrzeby badań własnych przebadano 100 dzieci sześcioletnich, uczęszczających do 5 różnych placówek oraz przeprowadzono wywiad z 5 nauczycielkami wychowania przedszkolnego, które są wychowawcami badanych sześciolatków. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że około 70% badanych sześciolatków osiąga poziom sprawności motorycznej adekwatny do swojego wieku. Uzyskane wyniki wskazują na prawidłowy rozwój podstawowych sprawności motorycznych takich, jak: koordynacja ruchowa, precyzja ruchów oraz sprawność manipulacyjna. Zauważalne są indywidualne różnice w tempie rozwoju motorycznego grupy badanych sześciolatków, co wymaga od nauczycieli wychowania przedszkolnego odpowiedniego doboru technik i metod pracy. Ponadto około 20% badanych dzieci wykazuje trudności w zakresie szybkości ruchowej, równowagi, a także stabilizacji ciała, co wskazuje na potrzebę doskonalenia tych zdolności.

The article is devoted to characterizing motor fitness as an important component of the writing readiness od six-year-old children. Properly developed gross motor skills provide a stable foundation for performing precise manual activities that are essential for the correct preparation of six-year-old children for writing. Subsequently, the results of the author’s own research concerning motor fitness are presented and discussed. The subject of the study is the motor fitness of six-year-old children in relations to preparation for writing. The aim of the research is to describe the motor fitness skills of six-year-old children that influence their preparation for writing. The research problem is formulated as follows: What motor maturity fitness of six-year-old children influence their preparation for writing? To conduct the study, the testing method and the diagnostic survey method using the interview technique were applied. Two research tools were used. The first was the Nikolai Ozeretsky Motor Fitness Test and the second was an interview questionnaire developed by Monika Borowicz-Pustówka. For the purposes of the study, 100 six-year-ols children attending five different educational institutios were examined. In addition, interviews were conducted with five preschool teachers who were the class teacher of the participating children. The results of the study indicate that approximately 70 % of the examined six-year-olds demonstrate a level of motor fitness appropriate for their age. The obtained results point to the proper development of basic motor abilities such as motor coordination, movement precision and manipulative skills. Individual differences in the pace of motor development among the studied group of six-year-olds were observed which requires preschool teachers to appropriately select teaching techniques and methods. Moreover, approximately 20 % of the examined children show difficulties in movement speed, balance and body stabilization indicating the need for further development of these abilities.