Aktywność werbalna studentów w przestrzeni akademickiej jako wyzwanie logopedyczne

Abstract

Publiczne zabieranie głosu jest czynnością wymagającą, mówca może się nie czuć w pełni przygotowany do takiego zadania. Wystąpienie przed grupą osób, nawet dobrze znanych, z różnych przyczyn budzi często niepokój, a w konsekwencji powstrzymuje potencjalnego mówcę przed zabraniem głosu. Patrząc z perspektywy wykładowcy akademickiego, daje się zauważyć, że uczelnia jest miejscem, gdzie, z różną częstotliwością, obserwuje się niepewność potencjalnych mówców, ich nieznaczne zaangażowanie w dyskusję czy niechęć do zabierania głosu. Te spostrzeżenia stały się punktem wyjścia do prowadzonych badań, które na wstępie mają pokazać, co decyduje o tym, że student zabiera głos podczas zajęć, a co sprawia, że wybiera milczenie. W artykule zawarto teoretyczne rozważania dotyczące trudności i wyzwań związanych z wystąpieniami publicznymi, wyniki badań autorskich oraz propozycje działań z zakresu logopedii artystycznej, które mogą wspomóc tych, którzy podczas publicznego zabierania głosu czują się niepewnie.

Public speaking is a demanding activity, and speakers may not feel fully prepared to undertake such a task. Delivering a speech in front of an audience—even one composed of well-known individuals — can, for various reasons, evoke anxiety and, consequently, discourage a potential speaker from taking the floor. From the perspective of an academic lecturer, the university constitutes an environment in which, with varying frequency, one can observe the uncertainty of potential speakers, their limited engagement in discussions, or their reluctance to speak. These observations became the starting point for the present study, which aims, in its initial stage, to identify the factors that determine whether a student chooses to speak in front of a group during classes or remains silent. The article presents theoretical considerations concerning the difficulties and challenges associated with public speaking, the results of the author’s own research, and proposals for interventions within the field of artistic speech therapy that may support individuals who experience insecurity when speaking in public.